多动不等于就是注意缺陷和多动障碍

    多动不等于就是注意缺陷和多动障碍？多动是注意缺陷和多动障碍的显著特征。但是，儿童的活泼、好动甚至顽皮都是儿童的天性。因此，多动不等于就是注意缺陷和多动障碍，请家长和老师们一定要理性认识，切不可混淆。

 

    （一）注意力集中的差别

 

    多动的孩子无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，即使是一般孩子最喜欢看的动画片、漫画、棋类游戏等，也不能专心欣赏；学习时注意力更不能集中，或活动过多、分心、思想溜号，或少动、发呆、磨蹭。一般同学只需半小时的作业，多动儿童可能花两个小时也做不完；但顽童（正常的多动儿童）却全然不同，尽管肢体动作较多，可在干自己爱好的事情时，能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。

 

    提醒：我曾经在习惯培养类的文章中多次强调，如果家长和老师懂得培养孩子良好的学习习惯，在幼儿期持续培养，让孩子有明确的注意力目标和指向，再长期连续性培养孩子的注意力保持时间，会让孩子逐渐减少并最终将多动的现象改掉的。所以，当你孩子身上有多动的现象时，切莫光顾着对号入座，乱了方寸。

    （二）意志力的差别

 

    正常的多动具有一定的目的，并有一定的计划及安排，这样的儿童具有较强的意志力；而多动障碍儿童却意志力薄弱，没有耐心，做事有始无终，常常这件事没完又做另一件事，整日忙忙碌碌，但效率很低。

 

    提醒：如果平时家长没有针对孩子做事的条理性和完整性做专门培养，想指着孩子自己就能独立完成，不可能。即便有些孩子模仿能力较强，如果家长不加以关注，很可能在一些细节上也会忽略，呈现做不到位的现象。所以，良好的意志力源于持久的培养和巩固，最后养成下意识完整做某事的过程，在家长和他人的鼓励与肯定，或者赞许之下，会让孩子做事更有信心，更有板有眼。

 

    （三）自我控制力的差别

 

    在严肃的、陌生的环境中，顽童有较强的自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动障碍儿童则自控能力差，经常不分场合，在一些严肃的场合也能做出越轨的事情来。所以，常常违反纪律和游戏中的规则，并常常不受同学们的欢迎。

 

    提醒：对于不分场合地的嬉戏打闹现象，家长和老师还要考虑如何培养孩子敏感的自尊心，以及引起孩子再意周围人的评价意识。否则，孩子一味陷入自我境地，很容易忽略周围关注的因素。我以前也曾经有专门的文章写过如何培养，请家长们查找一下，认真阅读。

 

    （四）动作灵活性的差异

 

    正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如，而多动障碍儿童却表现得很笨拙。

 

    多动不等于就是注意缺陷和多动障碍？对于动作协调性而言，需要在幼儿阶段就由大家陪伴，在做亲子游戏的过程中就融入锻炼的意识。没有哪个孩子生来就是体操运动员的料，那都是后天大量动作和锻炼的结果。所以，请家长们一定要注意，做亲子陪伴的过程中，有大量的事需要你做，关键看你是否有目标，有毅力坚持去培养孩子肢体动作的协调性培养和发展了。切莫一味埋怨孩子，把你孩子当成笨孩子对待。